Peer Review Revisited
نویسندگان
چکیده
منابع مشابه
the impact of peer review on efl reviewers writing proficiency
امروزه تصحیح همکلاسی در کلاسهای نگارش یکی از اجزاء لاینفک کلاسهای دانش آموز محور است. تاثیرات مفید تصحیح همکلاسی بر زبان آموزان، معلمان را متقاعد کرده است که علیرغم صرف زمان، انرژی و توان بسیار، از این شیوه ی آموزشی در کلاسهای آموزش نگارش بهره بگیرند. تحقیق حاضر بر آن است تا با مقایسه دو گروه از یادگیرندگان زبان انگلیسی، تاثیر تصحیح همکلاسی را بر توانایی نوشتاری آنها نشان دهد. 122 خانم زبان آمو...
15 صفحه اولA Review on the Editorial Peer Review
Background and Objectives: The editorial peer review has an important role in the publication of scientific articles. Peers or reviewers are those scholars who have the expertise regarding the topic of a given article. They critically appraise the articles without having any monetary incentives or conflicts of interest. The aim of this study was to determine the most important aspects of the ed...
متن کاملReviewing Peer Review: a Quantitative Analysis of Peer Review
In this paper we focus on the analysis of peer reviews and reviewers behavior in a number of different review processes. More specifically, we report on the development, definition and rationale of a theoretical model for peer review processes to support the identification of appropriate metrics to assess the processes main properties. We then apply the proposed model and analysis framework to ...
متن کاملReview: Arginine Metabolism Revisited
Mammalian arginine metabolism is complex due to the expression of multiple enzymes that utilize arginine as substrate and to interactions or competition between specific enzymes involved in arginine metabolism. Moreover, cells may contain multiple intracellular arginine pools that are not equally accessible to all arginine metabolic enzymes, thus presenting additional challenges to more fully u...
متن کاملذخیره در منابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ژورنال
عنوان ژورنال: Science
سال: 1975
ISSN: 0036-8075,1095-9203
DOI: 10.1126/science.189.4200.331